Помощь в трудной ситуации

Одной из важнейших задач школы в условиях новых образовательных стандартов является помощь в социализации обучающихся.

Социальную поддержку обучающихся в МБОУ «БаграмовскаяСШ" осуществляют:

- администрация образовательной организации;

- социальный педагог;

- учителя;

- классные руководители.

Главные задачи социального педагога

•           Создание благоприятных условий для развития личности ребенка (физического, социального, духовно-нравственного, интеллектуального)

•           Оказание ребенку комплексной помощи в саморазвитии и самореализации в процессе восприятия мира и адаптации в нем

•           Защита ребенка в его жизненном пространстве

...

• Направления деятельности службы школьной

  медиации:

  -проведение просветительской работы (в отношении медиации) среди

  учеников, их родителей и педагогического состава;

  -разрешение разнообразных и разнонаправленных конфликтов, возникающих

  в образовательной организации;

  -предотвращение возникновения конфликтов, препятствование их эскалации;

  -формирование коммуникативных умений у детей, подростков, педагогов и

  родителей (навыков конструктивного решения конфликтов, ненасильственных

  стратегий поведения);

  -профилактика социальных аномалий среди детей и подростков

  (безнадзорности и беспризорности, наркомании, алкоголизма);

  - профилактическая и коррекционная работа с детьми и семьями,

  находящимися в социально опасном положении.

...

Современное состояние общества, обусловленное ростом темпов жизни, увеличением объема информации, кризисными явлениями в природе, обществе и семье, показывает острую необходимость психологической помощи человеку на всех этапах его развития.

• Направления деятельности служб школьной

  медиации:

  -проведение просветительской работы (в отношении медиации) среди

  учеников, их родителей и педагогического состава;

  -разрешение разнообразных и разнонаправленных конфликтов, возникающих

  в образовательной организации;

  -предотвращение возникновения конфликтов, препятствование их эскалации;

  -формирование коммуникативных умений у детей, подростков, педагогов и

  родителей (навыков конструктивного решения конфликтов, ненасильственных

  стратегий поведения);

  -профилактика социальных аномалий среди детей и подростков

  (безнадзорности и беспризорности, наркомании, алкоголизма);

  - профилактическая и коррекционная работа с детьми и семьями,

  находящимися в социально опасном положении.

• обучающимся
• родителям
• педагогам

...

Главная цель деятельности психологической службы школы - это психологическое здоровье детей.

Психологическое просвещение педагогов направлено на создание условий, в которых они могли бы получить необходимые психолого-педагогические знания и навыки для построения взаимоотношений со школьниками и коллегами; осознания и осмысления себя в профессии.

Служба школьной медиации предназначена для того, чтобы создать условия, где две конфликтующие стороны смогли бы снова понимать друг друга и договариваться о приемлемых для них вариантах разрешения проблем.

Задача Службы школьной медиации – сделать так, чтобы максимальное число конфликтов разрешалось восстановительным способом.

Восстановительный подход к разрешению конфликтов позволяет избавиться от обиды, ненависти и других негативных переживаний, самостоятельно разрешить ситуацию (возместить ущерб, договориться, извиниться, простить), избежать повторения подобного в будущем. Служба школьной медиации работает на основании действующего законодательства, Устава школы и Положения о школьной службе медиации.

• Школьная служба медиации – это команда взрослых и подростков, которая стремится: - разрешить конфликтную ситуацию конструктивным способом; - дать возможность существующим в школе сообществам понять друг друга и увидеть в каждом человека, исходя из личностных, а не ролевых отношений; - снизить уровень агрессивности в школьном сообществе.

Школьная служба медиации (примирения) это:

    Разрешение конфликтов силами самой школы.

    Изменение традиций реагирования на конфликтные ситуации.

    Профилактика школьной дезадаптации.

    Школьное самоуправление и волонтерское движение подростков школы. решения.

В зависимости от результатов решения конфликтных ситуаций, их можно обозначить как деструктивные или конструктивные. Итогом деструктивного столкновения является неудовлетворение одной или обеих сторон итогом столкновения, разрушение отношений, обиды, непонимание.

Конструктивным является конфликт, решение которого стало полезным для сторон, принимавших в нем участие, если они построили, приобрели в нем что-то ценное для себя, остались удовлетворены его результатом.

Уполномоченный по правам ребенка в школе - это неофициальное лицо, которое разбирает конфликтные ситуации, отслеживает соблюдение законных прав и интересов учащихся, занимается правовым воспитанием, образованием и профилактикой правонарушений.

Основными целями и задачами уполномоченного образовательного учреждения являются:

• правовое просвещение участников образовательного процесса;
• защита прав и законных интересов ребенка в общеобразовательном учреждении;
• формирование правового пространства в образовательном учреждении.